开展经典诵读，丰富美德内涵

开展经典诵读，丰富美德内涵

在开设《读经典 修美德》德育校本课程的同时，为了拓宽学生经典文化视野，丰富美德内涵，我们开展了形式多样的经典诵读活动。

诵读活动遵循“两个原则”，达到“四个标准”。“两个原则”，一是选择性原则，即取其精华、去其糟粕，将传统文化中与时代发展和当前教育要求相符合的内容整理出来，为我所用；二是层次性原则，即根据不同学生不同年龄确定不同的经典诵读内容，一、二、三年级以诵读古诗词为主，四年级诵读《弟子规》，五年级诵读《三字经》，六年级诵读《儿童<论语>100句》。“四个标准”即“准、齐、韵、响”，学生集体诵读要达到准确、整齐、有韵味、声音响亮的要求。

为了保证诵读活动的效果，我们力求形式多样化。一是通过“我和老师一起读经典”、“我和同学一起读经典”、“我和家长一起读经典”活动的广泛开展，实现了此项活动由校内向校外的拓展延伸。二是创新诵读形式，提高学生对经典诵读的兴趣。如为经典配乐谱曲、为经典编舞、配画，创编校园剧等，定期在学校橱窗展示学生绘画作品，形成了“读经典、悟经典、画经典、行经典”的活动序列。三是充分利用放学路队时间，以班为单位集体诵读经典，成为学校一道亮丽的风景，产生了良好的社会效应。

多种形式的诵读活动，使学生涉猎了更多的经典文化，潜移默化地影响着学生的言行，他们做到知中行、行中悟、悟中从，学生的言行有了很大改观，使他们逐步明白了“己所不欲、勿施于人”的做人原则及“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”的道理；懂得了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱思想；领悟到“慈母手中线，游子身上衣”的母子情；知晓了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈屈”的气节；体会到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀……让学生在受到教育的同时，充分感悟到了中华文化的源远流长，中华美德的丰富内涵。