英国孩子是怎样学英文的

英国教育是众口皆碑的，好在哪里？从一个读书活动可见一斑。

在墨尔文英国总校上下两层的图书馆里，我看到了一份两页的黄色书单，这是给FY (first year)-相当于初一，13岁的孩子-的阅读书单，共150多本书，一个学年里他们要在里面尽可能多地选择书目读书。

这150多本书，涵盖了所有的流派，文体。每本书还有导师给设定的几个问题。这些书通常是教英文的老师推荐的或被普遍认为适合这个年龄学生的读物。（老师推荐我觉得很重要。因为如果老师很喜欢的书，他们在谈论，讲述，传授这本书的内容时就会有激情和感染力，容易带动学生的兴趣。）学生看完一本以后，需要向图书管理员要一份表格。这份表格由两部分组成，A部分是根据书中内容回答三个问题，每个问题100-150个字；B部分是发挥题，需写350字左右，学生需要回答其中一个部分的问题。每一本书有三个不同的表格，随机抽取，这样避免相互抄袭。

举个例子：作者：Michelle Magorian的小说《Goodnight Mister Tom》（晚安，汤姆先生）

A部分：回答下列问题，100-150字

1. 在整个故事中，你对Beech太太（威廉的母亲）有什么看法？

2. 在这个故事里，Geoffrey的相貌中最有特色的是什么？

3. 从书中描写的有关战时撤离中你学到了什么？

B 部分：写350字的短文

如果威廉在被遣送回家后可以给汤姆写信的话，他会说什么？以威廉的身份给汤姆写封信。

这份作业有针对性，精心地选择学生爱看的书，设计有趣实用的问题，然后再稍稍给学生一点小挑战，既锻炼了学生阅读理解的能力，也引导他们发挥想象力，进行再创作。在故事情节中去学习单词，语法，锻炼整体阅读理解力，尝试着用简短的语言说清楚一个具体的事情。这种练习其实和雅思练习运用的是一种方法，只不过这里看的是一本书，雅思是看一段文，所以我总觉得雅思是为考试而看文，而不是为学习而读书。其主观能动性和带来的效果差之甚远。

事情到这里还没有结束，英国人严谨的教育态度让他们在阅读教育中有一个完善的体系：

每一本书都有阅读难易阶梯评判：从4分到10分。4分时最容易的，给阅读有困难或英语不是母语的学生，而10就是在这个年龄段很有挑战的书籍。我看了一下书单，10分的书有海明威的《永别了，武器》，乔治.马丁的《权利的游戏》，托马斯.哈代的《远离尘嚣》以及狄更斯的《远大前程》等等。4分的有约翰.巴肯的《三十六级台阶》（简约版），卡斯特.勒胡《歌剧魅影》（简约版）等等。我前一篇介绍的作家RoaldDahl的书籍列为7分。导师根据交上来的表格，综合书的难易程度，对内容的理解，个人观念的表述等给出满分为10分的评判，这些分数会写在一张在图书馆挂着的有所有FY学生的阅读竞赛表上。第一个得到200分的学生会得奖，所有学生在期末英语考试时的总成绩，这个阅读活动占10%。

这样的阅读活动其实从小学就开始，不过到了初中更加规范，书目也更多，涉及面更广。目的是进一步激发孩子读书的热情，扩大知识面和语言运用能力。这样的活动一直要持续到高中毕业，给上大学后的自行读书，做研究打下一个坚实的基础。国内的孩子要到国外或国内国际学校上学的，瓶颈就是在英文上，如何学好英文没有捷径，更要摒弃中国式的英文教学方式。一个好的学校能够引导学生一边沉浸在阅读的喜悦中，一边自然地提高英语水平，墨尔文总校的这些优秀教学经验是在中国分校的孩子们能够得到的最幸运的财富。

顺便说一句，家长们也应该多读一些书，英文不懂没关系，中文也可以。在家里建立一个读书的氛围是对孩子最大的帮助。