改善师生关系

改善小学师生关系的策略

师生关系包括教育关系、心理关系、伦理关系。经过研究人员近一年时间对我校小学师生关系的研究，探索出了一些改善小学师生关系的策略。现从三个方面加以阐述。

一、教育关系

老师是教育者，学生是受教育者。这本是一种现象陈述，可就是这样一种陈述，让教育者和受教育者在很长一段时间内有了错误的认识。

1、教师方面：老师是教育学生的，学生就应该认认真真、规规矩矩地接受老师的教育。在这样的认为下，老师完全忽略了学生的主体感受，损伤学生的自尊算是轻微的，更严重的是损伤学生的人格，使学生感受不到教育的快乐，感受不到教师的温情，感受不到学校的温馨。这种扭曲的教育关系直接造成了教育者最不愿意看到的现象的发生：学生刺杀老师，老师和学生同归于尽；赶着鸭子上架，高分学生无法适应社会生活，选择轻生；“亲优生，远差生”，师生关系越走越远。

2、学生方面：学生自幼儿入园开始，便从父母或其他长辈那里受到封建教育思想的威吓，比如：爷爷对孙子说：“不听话，老师要打屁股哟。”使他们对老师产生了恐惧感。胆小的学生小心翼翼地做事，生怕惹恼了老师；胆大的学生开始议论老师，甚至对老师产生抵触情绪，影响到师生间的正常交往。

为此，我们主要做了以下两方面的工作：

1、转变教师的教育观念。

新形势下的教育倡导学生是教育教学活动的主体，教师在教育教学活动中发挥主导作用。教师在教育教学活动中起引导作用，引导学生认识问题、发现问题、解决问题，使学生在活动中充分感受自主学习的快乐，收获成功的喜悦。从而激发他们学习的信心和勇于探索的精神。

《新时期教师职业道德规范》也明确规定：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。

这些都说明在新时期做一名教师就充分尊重学生、充分爱护学生，要摒弃封建教育思想，在教育教学活动中做学生的引路人，跟他们平等交流、真诚交流，在快乐中收获师生友谊。

2、转变学生对老师的认识。

“教师是辛勤的园丁，学生是待放的花朵”，没有教师的辛勤的劳动，也就没有花朵的美丽绽放。引导学生一方面认识到老师是自己成长路上的指路人、引路人，在成长过程中，老师是给予我们帮助和支持，他们所做一切都是想让我们走得更好、走得更远。另一方面引导学生认识到老师和自己在教育教学活动中的地位是平等的，没有老师地位高学生地位低的说法，在知识探究过程中和成长历程中，要大胆地与老师交流、讨论，勇于和老师开展各种比赛（知识竞赛、体育比赛等）。

二、心理关系

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。孩子的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”

这说明学生的心理虽然如同露珠一样美丽可爱，但却十分脆弱，它需要得到老师贩保护和呵护，让它慢慢地变得坚强起来。

为此，我们做了以下工作：

1、课堂教学中对学生心理的保护。

针对不同的学生提出不同的问题，让每一个学生都得在老师的引导下回答问题并受到同学和老师的肯定，从而让学生感受成功的喜悦和收获的快乐。

2、课余时间对学生的心理保护。

带领学生参加各种活动，让学生在活动中体验快乐、收获自信。比如：老师和学生比赛踢毽子，在比赛过程中，学生享受到了来自比赛本身的快乐；在比赛结束时，学生享受到了赢了老师的快乐；在比赛之余，学生从回味中享受到了与老师一起活动的快乐。通过这种活动的开展，不仅增强了学生的自信心，同时也使师生友谊更深一层。

3、其他方面对学生心理的保护。

我们要求研究人员和实验班级地教师认真学习《新时期教师职业道德规范》，严格按照规范开展教育教学活动，无论在课上，还是在课下，不许说打击学生自信心和伤害学生自尊心的话；在学生遇到挫折的时候，无论是学习上，还是生活上，老师必须帮助他们树立战胜挫折的信心和勇气，并引导他们去战胜挫折，从而收获成功和快乐。

三、伦理关系

俗话说：“尊敬师长，关爱弱小。”

教师作为学生学习和成长的引领者，从知识阅历上来讲，老师所掌握的知识远远超过小学生掌握的知识，学生应该谦虚地向老师学习；从年龄特征上来讲，小学生的年龄一般较小，而老师的年龄与他们相比，完全可以作为一个长者，学生应该礼貌地尊敬老师。

同时，学生作为教育教学活动的主体，其地位与老师是平等的，老师应该尊重他们；另一方面，小学生年龄尚小，需要老师的教育和帮助，教师应该以宽容的心包容孩子的一切错误并给予指正。

师生之间你尊敬我，我尊重你，和谐的师生关系也就自然诞生了。为了达成这一效果，研究人员做了以下工作：

1、引导学生开展主题阅读。

主题阅读的内容定为与老师有关的读物，老师利用班会课组织学生进行阅读，让学生明白尊敬老师是小学生应该做的事。然后谈谈自己的体会。使学生在阅读中增进对老师的认识，在感悟中升华对老师的情感。

2、开展主题班会活动

根据研究的需要，在实验班级中开展《我们（老师和学生）的友谊》主题班会活动，让师生在活动中自由地表达，尽情地畅述师生谊，进一步增进师生情谊，和谐师生关系。