做个心平气和的班主任

很多其他行业的人都羡慕我们当老师的，他们着眼于我们的双休日和假期。的确，当老师我们能收获双休日和寒暑长假，和孩子们长期在一起，还能收获单纯的生活和一颗永保童真的心。但是我们的生活里还有一个问题需要面对：那就是总有一些冥顽不灵、屡教不改的学生，他们没完没了的犯错。例如：作业老是不交；说了八百遍不能做的事，他们依然潇洒的做了；不能狂跑，他们不听，结果磕着了，逮着我们一趟趟的跑等等，他们不断地在犯错又犯错再犯错，这就在极大的考验我们的耐心和容忍度，结果我们生气了，愤怒了，暴跳如雷，大打出手。关键是这种事情不是一天，而是一天天，所以说，我们当老师的很多时候处于亚健康状态。

来看一则分析：医学心理学家作气愤3情绪实验发现人在急躁、气愤和嫉妒的负面情绪状态下，产生了神经性的病态反应，这时，身体产生的毒素要比平时多60多倍。毒素是产生癌细胞最主要的因素，所以，有中医这样说：想得癌症吗？生气吧！同时生气等负面情绪会以心境的方式作用于人的精神状态和生活之中，使人产生消极、抑郁、焦虑等不良情绪，从而不利于人的心理健康。据最新的调查显示，老师的心理精神状态属于最糟糕的1０类人，易得精神类疾病。

所以老师们为了教师队伍的可持续发展，为了自身的健康，老师们，做个心平气和的老师吧！

其次我们做教师要做的职业。有人说要把教师当作事业来对待，我很同意。但是要想当事业来对待，首现我们要职业。就如同，想要把全村的雪扫干净，首现要各扫门前雪。我们知道家长是孩子的第一任教师，但是他不同于我们老师。我们都是做家长的，替孩子考虑很周到，做错了也经常训斥。但是当老师的我们不能和家长的教育一样，要不就不叫我们老师了。我们要职业，要冷静的看待学生，科学的教育，理性成分多一些。

第一我们要尊需教育规律。认识到孩子成长是一个过程，承认学生的差异。

孩子成长是一个过程，今天他们犯的错误是成长过程中的必须经历的。用任小艾老师话讲，孩子好奇心强，分辨是非能力弱，模仿性强，所以导致他们犯错。的确，孩子进网吧，好奇啊，想看看啊，进去一看那么好玩，就想试一试，不管对与错。孩子不做作业，贪玩，好奇呀，玩的东西中由他好奇的，吸引他的，玩着玩着忘了。学着大人的样子，撒个谎。结果犯错了。这些都是孩子成长的必然。你要是让孩子去旅游，他得高兴的睡不着，好奇呀，好玩啊。但是你让个90的老太太去旅游，她可能不去，那里不是天盖着地呀。没好奇心了。所以，孩子犯错是成长的必然，即使必然，那我们老师又何必生气呢，要心平气和的对待，冷静的分析。

第二要用科学的方法去引导教育。

孩子上课光做小动作，课后不做作业，成绩很差。怎么对待？我很茫然，有时候估计就得放弃。理由是我该说的都说了，不管用。你在看人家魏书生老师的教育：他们班一个孩子语文考了6分，魏老师把他叫到办公室，看了他的试卷，说考得挺好。孩子说，老师你这不寒碜我们，6分还好。魏老师说，你看你上课不听课，下课不做作业，你还能考6分，这不挺好吗。孩子一想是，老师叫你这么一说还真挺好。魏老师说：看看你这试卷上你看你哪里还能得点分数。孩子看了看，说老师这生子我还能得点分。魏老师说好，你以后上课还可以那样不听课，下课还可以不做作业，就是往这生子上下点功夫，你看行吗？孩子说好。下一次考试孩子的了16分。魏老师说考得好，看哪里还能得分？孩子说，课文还能得点分，魏老师说好，你就照着课文下点功夫。下次考试又多了36分，就这么一而再，再而三的，学生最后结业成绩96分，完美收官。

心平气和，不动一点气。教育好了。我们在教育的时候，起码是我估计就得暴跳如雷，雷完了也不一定有好的效果。

面对学生的不当做法，不是我们想不到科学的，好的方法教育，而是我们被自己的愤怒冲昏了头脑。当面对学社的错误，我们不妨先问自己，他这样做应该是什么原因，什么原因？多假设几个，自己可能就不那么愤怒。不要觉得对学生犯错一个事情要简洁麻利快的处理完就好，当我们不知道怎么处理时，不防先放一放，千万不要以发脾气来压下去，效果好不到哪里去？发脾气压下去，只是我们自己的心里觉得过去了，安慰了自己，其实效果真的不是很理想。这就像很多妈妈经常发脾气，但就是管不住自己的孩子一个道理。

教育是护育孩子成长的过程。做教师是一个体面的事情。但老师一旦对学生生气起来，就很容易变成一个失去理智、不可理喻的人，这时候人总会把自己恶的一面表现出来。想想自己面目狰狞、怒目圆瞪的容貌是多么难看。我的一个学生这样形容过我，问老师温柔起来像天上的仙女，但是要是发起脾气来就像一个凶恶的野兽。

老师们我们一起加油，心平气和做教育。

另外，作为教师我们不能太贪。贪这个字，今天的事情都与与金钱挂钩就是贪。作为教师，我们修炼得很好，想一想我们为了学生付出的真的不是钱，包括我们的愤怒的付出，也不是为了钱，而是责任。只是方法不对而已。