在师生间架起情感交流的心灵之桥

情感沟通的本质就是建立在师生平等关系上的以真对人、以诚待人。它是一股无坚不摧的劲风，能吹开彼此心中的结；它是一团熊熊的烈火，能融化彼此心中的冰；它是一场连绵的细雨，能滋润彼此心中的田。情感的闸门一旦打开，就会排除人与人之间的隔阂，就会产生巨大的力量。
      班级管理中，情感是通向学生心灵的桥梁，教师对学生的热爱让师生之间情感融洽，也给学生创造了一个温馨、和谐的学习环境。因此，师生间融洽的情感是做好班主任工作的前提。教师要有这种情感亲和力，使自己的班级能团结、和谐地发展，不仅要有渊博的知识、敬业的精神，还要有高超的驾驭情感的能力，做学生的良师益友，使其“亲其师，信其道”。
       情感是通向学生心灵的桥梁，教育学生是师生之情双向交流的过程。师生间感情交融、和谐是教育工作获得成功的基石，只有师生感情上的一致，才会引起双方心灵的“共鸣”。哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧、炽热的火焰在升华。
如果说班主任的内功是对学生形成的感召力，那么，热爱学生、以情感人则是班主任内功的外在表现。师生的情感如何，直接关系到教育目的的实现和教育效果的好坏。心灵的创伤只有用心灵来温暖，精神的污染只有用精神的甘露来涤荡。以爱为基础，以严为原则，以情来感人，才会达到师生情感的沟通；班主任发自内心的爱和无微不至的关怀，会逐步使学生亲身体验到教师的一片赤诚之心，从而真正在师生间架起心灵的桥梁。