怎样指导学生看图写话

指导学生看图写话，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级学生认识能力，思维能力，想象能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

一  认真看图 ，仔细观察

  学生看图写话之前，首先要看图，对给出的图示进行仔细观察，看清楚，在大脑里有个清晰的印象。先让学生弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，这是单幅图，重在引导观察的顺序。指导学生从远到近，从上到下的顺序观察。从周围的环境可以看出是什么时候（季节）？什么地方？都有些什么？在干什么？让学生对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

二  大胆想象，合理想象

     看图写话的画面是一个个静止的人和物，而且比较单调，指导学生时可以通过适当的提问，加以提示，鼓励学生进行大胆合理的想象。使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。抓住一个想象点，一景一物，一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放。

三  指导说话，要说到位

  由于低年级学生日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复说，有时带语病。在训练时不能操之过急，我耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说。在教学过程中，应该注意以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定的顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是在语言表达上有独到之处的同学，给予激励评价。总之，说话训练要有层次地进行，展开大面积练习，在说的基础上再动笔，自然是瓜熟蒂落，水到渠成了。

四  降低要求，独立完成

  对于低年级学生要求写清时间、地点、人物、干什么(事情的起因、经过和结果)还要求学生写完整，写具体，写生动。开始写的时候，一定要养成好的习惯，格式要规范(开头空两格，标点占一格)，语句要通顺，无错别字，有常用的标点符号。要想让学生们喜欢表达，喜欢写作，老师得用欣赏的眼光看待每个学生的写作成果，让学生们享受成功的喜悦。

综上所述，这就是我在教学工作中摸索出来的几点不成功的经验。在以后的工作中，我会加倍努力，潜心钻研，指导好孩子们的“看图写话”。