听课是一种立体的、复杂的、综合的心智活动。老师进课堂听课,就必须以积极认真的态度和专心的注意力,发挥看、听、想、记等活动的协调发展和联动推进,坚持“四到”,即“眼到”,“耳到”,“心到”和“手到”,定会收获多多。
“眼到”就是听课者认真观察老师教态,表情,肢体语言,板书,教具及学生的反应表现。平时听课,实际就是看课。我们边听边看,又记又想。看就是观察,看是听课的重点,听课时要做到五看。
一看授课者在课堂教学中折射出的教育教学思想。
看老师关注自己的教,还是学生的学;关注少数学生,还是全体学生;关注学生的知识学习,还是学生成长发展;怎样落实课程目标。
二看学生的学,这是五看的重点。
课堂上看学生使被动接受还是主动学习,情绪是否饱满;学生参与活动的广泛性和有效性;学生是否提出问题,发表见解,是否善于合作,交流。
三看课堂教学的效果
看学生对知识的理解,掌握和运用程度,看学生收获的知识与技能,还有良好的行为习惯与思维品质。
四看教师对教材的理解,挖掘和处理
看教学重点难点的突破,看教学程序是否优化,教学方法是否科学。
“耳到”就是听课者仔细聆听师生对话,这也是听课时地关键。主要是:
1.听老师怎样讲的,重点是否突出,详略是否得当。
2.听老师在课上讲的是否清楚透彻,学生能否听懂。教学语言如何等。
3.听老师启发是否得当。
4.听老师的范读。
5.听学生答案和暴露出的问题。
★★★“心到”听课者边听边认真思考授课教师的意图和教学法。听课时应该思考:
1.听课者要透过教师的教学行为,思考其背后的真实意图,老师为什么设计这个环节等。
2.思考体会老师的言语,行为,动作,对学生的指导作用。
3.思考活动设置的合理性,科学性,效果性。
4.思考学生肢体作用体现得怎样?如何体现的?
5.学生参与课堂讨论的情况。
6.老师启发学生,引导学生的真实效果。
7.思考老师运用的教法,学法的合理性及效果。
“手到”听课者记录教学流程,重点,难点,板书,师生对话,教学亮点等。听课中的“记”,应该说要分清主次,突出重点,概括为“四记”。
一记:教学环节或课堂程序(上课流程)
二记:教师教学中的亮点,像趣味性导入,激励性语言,有效的学生活动等等。
三记:学生的闪光点,像学生的奇思妙想,对问题答案的质疑问难等等。
四记:听课人要即时记下思考和课后反思,听课过程中对授课教师的教学方法,教学环节,教学语言,教学思想等,及时旁批旁注,对听课记录还要加以整理和梳理。
关于听课中“记”,要以自己的思考为重点,将对自己今后的课堂教学会有所启迪,有所促进,这既是一名教师本职工作的需要,也是终身学习的需要.