敬人者，人恒敬之——理想的教育（三）

那天，是星期五，放晚学时，天阴沉沉的，好像要下雨了。

我和值日领导、值日教师站在校门口等到家长接走所有的寄宿生，已经快六点了，看着渐渐远去的归家的孩子们，我舒了一口气，当我刚要转身走回办公室时，忽然听见远处传来几个孩子慌乱的呼救声：“校长，校长，快来啊，有人要杀我们……”

不好，出事了！我和值日领导、值日教师赶紧朝着呼救的方向跑去。

从校门往东沿着二级路跑了三十米左右，我们见到了十几个快跑着折返回学校的男孩子，他们一个个吓得脸都发白了，有几个还吓哭了。离他们身后十几米开外，一个头发乱蓬蓬的、着一身脏兮兮的衣服的“疯子”，正挥舞着一把不知从哪里捡来的生锈的镰刀，气急败坏地呜啊呜啊地吼叫着，看样子，他是一个流浪的聋哑人。

孩子们赶紧躲到我们身后，那个“疯子”见到我们，愣了一下，停了下来，但还继续挥舞着手中的镰刀，不停地吼着。

我问那个年纪最大的男孩：“告诉老师，发生什么事了？”

那个男孩回答说，他们十几个人都是同一个村的，放学后一起走回家，路上，看见那个“疯子”在路边的一块空地烧火做饭，有两个顽劣的男孩搞恶作剧，捡起小石子，往那个“疯子”身上扔，一颗小石子不偏不倚，刚好扔进那个“疯子”的锅里，“疯子”气疯了，就追打他们了。

听了他的话，我知道，是孩子们犯了天大的错误了。

我先让几个老师带孩子们往校门方向退回去，离我远一些，然后，我朝那个“疯子”微笑着，双手合十，给他鞠了个躬，表示致歉。我的举动有些效果了，他不再挥舞镰刀了，但还是很生气，一直在用手势表示他的愤恨。我耐心地听着他愤愤不平的“哑语”，继续做抱歉样儿，不一会儿，他的气慢慢消了。

从跟他手势交流的那么一下子，我可以判定他不是疯子，他是懂得判断是非对错的。

于是，我朝着站在远处的老师们示意，叫他们带孩子们过来。我让孩子们排成两行，学我的样子向那个聋哑人表示歉意，孩子们许是早已知道自己错了，所以很认真地向那个聋哑人表示最真诚的歉意。那个聋哑人见状，终于平息了怒气，转身走了。我们把孩子们带回学校，这时，已经六点半了。

我叫老师们先离校，告诉他们别担心，由我负责送孩子们回家。

说来还真巧，那天刚好有个村里的亲戚给我送来几十斤大米，就放在我的办公室里。我分了十斤左右的大米到一个袋子，拎着这一小袋米，我就送孩子们回家了。

到了那个聋哑人煮饭的地方，我教那个年纪最大的男孩，让他把大米送给聋哑人，当男孩把米袋交给聋哑人，聋哑人非常不可置信，他一直摆手推辞，不肯接受我们的馈赠。最后，我们终于“强迫”他收下这一小袋大米了。

……

第二个星期的星期一，升旗仪式结束后，我用了十分钟的时间，讲述了这件事情的经过，告诉孩子们，第一，像流浪聋哑人这样的弱势人群，更加需要我们的尊重和关爱；第二，关爱和尊重是相向的，如果你关爱和尊重他人，你就会得到他人加倍的关爱和尊重——这就是孟子老先生所说的“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之” ……