求一个数的几分之几（或百分之几）的实际问题

教学内容

求一个数的几分之几（或百分之几）的实际问题

课型

新授

课时

备课人

张振东

 三维教学目标

1、使学生进一步加深对基本数量关系的理解，加深对“转化”、“对应”等数学思想的理解

2掌握分析问题的解题思路与基本方法。

3通过练习，培养学生的数学兴趣，提高解决问题的能力。

重点难点

重点：掌握基本分析方法，分析数量关系。

难点：找准对应关系。

教学材料

课件     多媒体

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

一、复习检查

二、新授

三、练习

四、课后小结

出示：（一）

找出下面各句话的单位“1”。

1、三好学生人数占全校人数的15% 

2、小明的年龄是爷爷年龄的1/16

今年产量比去年产量多20%

4、这种商品降价25%出售

5、洗衣机的台数比电视机少15%

教师指名回答。

6、水果店运来苹果和梨共350筐，其中苹果的筐数占总筐数的4/7，苹果有多少筐？

教师指名说一说分析的思路

某超市运来600桶花生油。卖出的桶数是总桶数的2/5。剩下多少桶？

教师小结：这道题就是我们今天要学的例题。

从量入手去分析，先求出卖出的桶数，再从总数里减去就是剩下的桶数。列式为：

600—（600×2/5）

从率入手去分析，先求出剩下的是总桶数的几分之几，再求600桶的是3/5多少。

列式为：600×（1—2/5）

引导学生比较这两种计算方法。

3、一捆电线长160米，用去了45% 。还剩下多少米？

4、东方小学去年评出三好学生120人，今年评出的三好学生比去年多1/8。今年评出三好学生多少人？

5、根据算式提出合适的问题。

杨树有56棵，柳树比杨树多1/2

（1）56×1/2         问题：   ‗ ‗ ‗ ‗ ‗ ‗

（2）56×（1+1/2 ） 问题：   ‗ ‗ ‗ ‗ ‗ ‗

（3）56×（1+1/2+1 ）问题：   ‗ ‗ ‗ ‗ ‗

6、赵师傅加工一批零件，计划加工450个，实际上午加工了总数的5/9，下午加工了总数的3/5。实际超过计划多少个?

说说这节课你的收获？

读题理解题意，

思考后举手回答。

读题理解题意，画出线段图。

分析后列式计算。

讨论订正

读题理解题意，画出线段图。

分析后列式计算。

小组交流各自的列式方法。

读题理解题意，画出线段图。

分析后列式计算。

讨论订正

先在练习本上画出线段图，根据图看算式思考问题。

讨论订正后画在线段图上。

独立思考，看谁先做出来。

同桌互相说一说。

练习找准单位“1”为新课做准备

分析数量关系，理解数量关系。

巩固分析方法

加深对数量关系的理解，提高学生解答应用题的能力。

板书设计

求一个数的几分之几（或百分之几）的实际问题

例1：某超市运来600桶花生油。卖出的桶数是总桶数的2/5。剩下多少桶？

从量入手去分析                                 从率入手去分析

600—（600×2/5）                               600×（1—2/5）