如何解决教学中的困惑(教学反思）

在课堂教学中，我们经常会发现这样的问题：“有些重点的内容，我们讲透了，反复强调了，学生还是没有掌握好，于是就拿学生出气，抱怨学生，难道学生真的就是那么的“笨”吗？

其实不然，学生没有很好的掌握，责任主要是在教师，课虽然上得很精彩，但是学生的学习能力没有得到更好的发展，学生怎么可能掌握得那么好。

      我们曾说：“授之以鱼不如授之以渔”教师必须 建立自主式的课堂，要让学生主动探究知识，获取知识，而不是被动的接受知识，教师要培养学生养成科学的方法主动去获取知识。焕发学生的活力，挖掘学生的潜能。让知识进行消化、内化、转化、迁移。

      我们的教师“教为了不教”，这正如农民种田一样，农民种田，农民撒下种子以后，并不是天天到地里撒种，更不是看庄家长得不够好，天天到地里拔着庄家长。没有一位农民收成不好去抱怨泥土的，而是不断的反省自己，自己在哪个环节没有指导好。作为教师，面对的活生生的学生，学生是一个动态的变化过程，就更应该不断地反省自己。才能更好的提升教育教学质量。

      教师再课堂教学中，关键是在于如何去“引 ”，如何做好桥梁的作用，美国著名教育家，卡赞扎克曾说过：“一个理想的教师应当肯于把自己当做桥梁，他邀请学生跨上这座桥，并在帮助他们之后，高高兴兴地把桥她拆掉，鼓励学生造他们自己的桥。教师就是鼓励学生造自己的“桥”。

      教师在教学中就是要不断的反省自己，诊断教学中的困惑，找出最佳的方法，服务于教学，我们的教学才能更有效，学生才能更快更好地发展。