如何培养学生倾听的学习习惯

让学生学会倾听  作为教师，最头疼地莫过于上课时纪律不好，老师在上面讲，学生在下面做小动作，玩东西讲小话，回答问题时，没几个人在听，一个 同学的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，“我来！我来！”的叫声此起彼伏。他们都只顾着自己来表达，而没有倾听别人的发言，以至于一再重复别人的发言。究其原因，我觉得是学生没有养成良好的倾听习惯造成的。这样不仅导致了学生学习效率低下，而且也违背了全员参与的原则。 

    王尚文教授说过，听是学习的精髓。怎样引导学生学会倾听呢？下面谈谈我的认识和做法：

     一、 提升自己，让学生乐于倾听。 兴趣是最好的老师 ，如打游戏、看动画片，每到精彩之处，哪怕是再调皮的学生，他也会目不转睛，全神贯注地盯着屏幕。里面的情节、台词，无数的广告词，很多学生能背得溜熟。我们并没有给学生提出明确的识记任务和目的，也没有付出特殊的意志努力或采取专门的措施来识记这些事物，但是它们却自然而然地记在脑子里，成为个人知识经验的组成部分，这就是无意记忆。凡是比较突出、鲜明、能引起人们强烈好奇和浓厚兴趣的材料，或具有强烈情绪色彩及对人意义重大的事情，都能引起无意记忆，而且，只要经历一次，就能自然而然地铭记在心，持久不忘。人的许多知识经验是通过无意记忆取得的，越是低年级学生，依靠无意识记获得知识的情况越多。教师只有严格要求自己，提升自己的素质，做一名富有魅力的教师，才会让课堂精彩纷呈，让学生全神贯注，听得入迷，乐而忘返。 

     二、 强化训练，让学生善于倾听。 虽然在教学中很好地组织无意识记，很好地发挥它的作用是很有必要的，但无意记忆的不足之处是带有偶然性和片面性，不能很好地获得系统的知识经验和建构整体知识结构。所以更多的时候，我们教师是要培养学生养成倾听的习惯，即使是自己不感兴趣的内容，也要求能够积极投入、全神贯注的倾听。首先正确的姿势是倾听的保证。我注重从以下三个方面对学生进行训练，在学习活动中教师通过这些表情反馈学生听课的质量，及时地调整自己的教学。 

   （1）倾听发言。当发言者面对自己时，眼睛要注视发言者；否则，就目视前方，不看发言同学的脸。   

   （2）倾听读书。听老师或同学读书，眼睛不能离开课本，在心里跟读，即“别人读一遍，我也读一遍”。   

   （3）有效回应。听同学发言时，若听懂了对方的话或与自己的思考相一致，则以微笑、点头表示认可或赞同；若听不明白皱一下眉、做一个苦脸状或者举手询问、纠正都可以。