三年级科学(下)教学设计第十课《壁虎与小猫》

三年级科学(下)教学设计

第十课《壁虎与小猫》

内容标准：

1.归纳爬行类、哺乳类动物的共同特征。

2.认识常见动物爬行类、哺乳类。

3.观察爬行类、哺乳类实物或标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

4.认识动物运动方式的多样性。

教学目标：

科学知识

1.认识爬行类和哺乳类，归纳某一类动物的共同特征。

2.了解壁虎和小猫运动方式的区别。

3.观察爬行类、哺乳类的实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

能力培养

1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2.学习利用网络资源认识更多的动物。

3.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

4.对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。

情感态度价值观

1.乐于与人合作。

2.培养爱护小动物的情操。

3.感受动物世界的多样性。

设计意图

“壁虎与小猫”是本单元的第三课，前两课“蜻蜓与麻雀”、“鲫鱼与青蛙”中，学生已经通过观察两类动物的外形等活动初步掌握了观察对象的方法，同时也已经初步掌握了观察、记录、归纳、判断等能力。在这一课里，应该要求学生运用学习过的好方法，对两种动物的运动方式、外形进行全面细致的观察，并且独立完成这项活动，将观察的结果进行有条理的整理和记录。

教学流程

提出问题——观察、比较——交流讨论——得出结论——应用、拓展。

重点难点

经历观察、记录、归纳、判断等的研究，认识爬行类和哺乳类，从而归纳出某一类动物的共同特征。

教学准备

教师：壁虎与小猫的标本、视频影片等，其他爬行类、哺乳类动物的标本、图片等。

学生：“壁虎小猫找亲戚”活动中所需的头饰或卡片等，当地野生动物园的地形图，参观动物园和野生动物园的照片等。

教学过程：

一、情景导入

导入：出示课本驱动页图片。

      壁虎与小猫是同类吗？

问题：壁虎与小猫长得一样吗？它们有哪些相似之处呢？

目的：创设问题情景，激发学生学习的兴趣。

二、活动一：观察壁虎和小猫的运动方式

导入 ：播放壁虎和小猫在运动时的视频片段。

问题：它们的运动方式一样吗？能从它们的运动方式中进行区别吗？

观察 ：观察并讨论壁虎和小猫的运动方式。

归纳 ：壁虎是爬行的，身体腹部紧贴地面（墙面），可以在垂直的墙面上爬行；小猫喜欢跑喜欢跳，腹部远离地面，走路声音很轻，从高处落下也不会摔伤。它们的运动方式的不同，与两种动物的身体结构，特别是运动器官的结构有很大的关系。

三、活动二：观察壁虎和小猫外形。

问题：我们知道了猫和壁虎的运动器官有很大的差别。它们的外形是否也有较大的差别呢？

观察：出示猫和壁虎的外形图片。

如何观察才能科学地了解猫和壁虎的外形？引导学生注意观察的顺序。

观察猫和壁虎的外形，并做好记录。

归纳：壁虎：外表有鳞片；身体分为头、颈、躯干、尾、四肢五个部分；头部有眼、鼻、嘴、无明显耳廓；足底有褶。

猫：外表披毛；身体分为头、颈、躯干、尾、四肢五个部分；头部有眼、鼻、嘴、有耳廓；足底有肉垫。

可列表进行对比。

四、活动三：壁虎小猫找亲戚

导入 ：出示常见的动物图片。

问题 ：这你认识这些动物吗？这些动物是壁虎还是猫的亲戚呢？为什么？

活动 ：观察、讨论并分类。

归纳 ：壁虎亲戚：4乌龟、5短吻鳄、8眼镜蛇、9避役（其中蛇较特殊，外形上与其他爬行动物不相似，可暂不作为壁虎的亲戚）；猫的亲戚：2长颈鹿、6海豚、7猴子、10褐家鼠、11亚洲象（其中海豚较特殊，外形上与其他哺乳动物不相似，可暂不作为猫的亲戚）。

          像壁虎一样的动物属于爬行动物，像猫一样的动物属于哺乳动物。

拓展 ：海豚和蛇看不到四肢，它们是谁的伙伴呢？为什么？

五．拓展：参观野生动物园

导入：***和妍妍答应带贝贝去野生动物园玩。

出示野生动物园图片。

问题：在野生动物园里你看到的动物都是哪类动物？你最喜欢哪种动物？

思考：野生动物生活的环境和它的身体特征和生活习性有什么关系？

交流：选一种自己熟悉的动物，说说它生活的环境和身体特征和生活习性有什么关系。

六、课堂小结。